โรงเรียนหนองนกเขียนสามัคคี  เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก  นักเรียนจำนวน 275 คน  ตั้งอยู่ในถิ่นห่างไกลความเจริญ ในตำบลภูหลวง อยู่แนวชายแดนระหว่างอำเภอปักธงชัยและอำเภอวังน้ำเขียวในจังหวัดนครราชสีมา  มีเขตพื้นที่บริการทั้งสิ้น 5 หมู่บ้าน ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม  รับจ้างทั่วไป  เศรษฐกิจครัวเรือนไม่ดี  โรงเรียนหนองนกเขียนสามัคคี  เป็นความหวังเดียวของผู้ปกครองที่จะนำพาให้บุตรหลานได้รับการศึกษาที่ดี และมีอนาคต   
    โดยสภาพทั่วไปของโรงเรียน  เป็นโรงเรียนที่ให้โอกาสทางการศึกษาของนักเรียนที่ไม่สามารถไปเรียนต่อในตัวอำเภอหรือตัวจังหวัด  ซึ่งมีความพร้อมในด้านอุปกรณ์การจัดการเรียนการสอน  โดยเฉพาะอย่างยิ่งการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นวิชาว่าด้วยเรื่องของธรรมชาติ  มีเนื้อหาครอบคลุมทั้งฟิสิกส์  เคมี  ชีววิทยา  ในขณะเดียวกันที่โลกกำลังเปลี่ยนแปลงไปสู่ยุคดิจิทัล  การเรียนรู้ที่ต้องประกอบด้วย 3 ส่วนที่สำคัญคือ การออกแบบเนื้อหา การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ และการออกแบบการสื่อสาร ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญต่อการเสริมสร้างศักยภาพและความสามารถทางการเรียนของผู้เรียนในสังคมยุคที่ทุกคนต่างเรียกว่าสังคมไร้สายที่สามารถเชื่อมโยงกันได้ทั่วโลก  ในขณะเดียวกันโรงเรียนหนองนกเขียนสามัคคี  มีบุคลากรทางการศึกษาที่จบสาขาวิชาวิทยาศาสตร์มีคุณวุฒิและประสบการณ์ การออกแบบการจัดการเรียนการสอน  มีข้อจำกัดสูงมาก  ต้องอาศัยการสอนตามหนังสือเรียน  หรือหาสื่อการเรียนตามอินเตอร์เน็ต  การทดลองแบบอาศัยดูรูปภาพ  หรือดูการทดลองตามอินเตอร์เน็ต  โอกาสที่จะได้ทดลองจริง ๆ มีน้อยมากหรือไม่มีโอกาสเลยซึ่งหลายโรงเรียนในประเทศไทยก็เป็นเช่นนั้น สาเหตุเพราะ ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์  ไม่มีความพร้อม  ไม่มีอุปกรณ์ทดลอง  ที่มีอยู่ก็ใช้การไม่ได้หรือได้น้อย  ไม่มีสารทดลอง   หรือมีไม่ครบบ้าง  การสืบค้นข้อมูลผ่านอินเตอร์เน็ตเกิดขึ้นได้ยากมาก  เพราะข้อจำกัดของเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ต้องใช้ในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาคอมพิวเตอร์   เหล่านี้เป็นข้อจำกัดในการออกแบบการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ 
     ดังนั้น  การปรับปรุงพัฒนาห้องเรียนวิทยาศาสตร์โรงเรียนหนองนกเขียนสามัคคี  จึงเป็นสิ่งจำเป็น  และเป็นการเปิดโอกาสให้นักเรียนที่อยู่ในถิ่นทุรกันดาน  ได้มีโอกาสสัมผัสกับการจัดการเรียนการสอนที่ทันยุคทันสมัย  มีโอกาสได้ใกล้ชิดกับการทดลองอันเป็นส่งต่อความรู้ที่ถาวรให้กับเด็ก  มีโอกาสได้สืบค้นข้อมูลที่หลากหลาย  มีประสบการณ์ในการเรียนรู้ที่ดี   ทำให้นักเรียนมีความรักการเรียนรู้  รู้จักการสืบค้น  กล้าคิด  กล้าทำ  กล้าตัดสินใจ  สามารถสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนในห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ในฝันได้ 
 

1. โรงเรียนมีห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ในฝันที่ทันสมัย มีอุปกรณ์การทดลองที่พร้อมในการเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ และมีอุปกรณ์สืบค้นข้อมูลสำหรับห้องวิทยาศาสตร์
2. ครูสามารถออกแบบการจัดการเรียนการสอนได้น่าสนใจ ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัดที่กำหนดในหลักสูตรได้
3. นักเรียนมีทักษะในการเรียนรู้ผ่านการทดลอง ปฏิบัติจริง และสืบค้นข้อมูลประกอบการเรียนรู้ได้
4. นักเรียน สามารถเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด
5. นักเรียน มีความสุขกับการเรียนการสอนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ มีความรู้ที่ฝังแน่น ถาวร และสามารถนำไปใช้ในอนาคตได้


1. นักเรียน ป.1 จำนวน 31 คน
2. นักเรียน ป.2 จำนวน 36 คน
3. นักเรียน ป.3 จำนวน 28 คน
4. นักเรียน ป.4 จำนวน 16 คน
5. นักเรียน ป.5 จำนวน 26 คน
6. นักเรียน ป.6 จำนวน 25 คน
7. นักเรียน ม.1 จำนวน 11 คน
8. นักเรียน ม.2 จำนวน 21 คน
9. นักเรียน ม.3 จำนวน 26 คน
10. ครูหรือบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 2 คน

ขั้นตอนการดำเนินงาน

1. สำรวจความต้องการสื่อ / ครุภัณฑ์ / วัสดุ / อุปกรณ์ที่ต้องการใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์  ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้เพียงพอต่อความต้องการ  

2.ศึกษาหาความรู้ลักษณะห้องเรียนปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ที่ได้มาตรฐานตามที่  สสวท. กำหนด แล้วนำมาประกอบในการปรับปรุงห้องวิทยาศาสตร์

3.ปรับปรุงโครงสร้างห้องปฏิบัติการให้ได้มาตรฐาน  และให้มีลักษณะที่ทันสมัย  สะดวกต่อการใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์

4.จัดซื้อโต๊ะปฏิบัติการกลาง โต๊ะสาธิตพร้อมอ่างล้างมือ ตู้ทึบใต้ระดับพร้อมอ่างล้างมือ เก้าอี้ห้องปฏิบัติการ แท็บเล็ตสำหรับค้นหาข้อมูล สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ประกอบการเรียน เช่น วัสดุอุปกรณ์การทดลอง  สารเคมี  ที่ได้จากกการสำรวจในข้อ 1  สื่อการสอนอุปกรณ์ไฟฟ้า กล้องจุลทรรศน์ เป็นต้น

5.ประกอบ ติดตั้งอุปกรณ์ตามที่ได้วางแผนไว้ 

6.ใช้สอนในรายวิชาวิทยาศาสตร์

7.ประเมินการสอนจากการสังเกตการสอน ประเมินความพึงพอใจผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง(ครู  นักเรียน  และผู้ปกครอง) และประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน

8.สรุปผลการดำเนินโครงการ

 

1. ครูผู้สอนในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ มีการออกแบบการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
2. นักเรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
3. นักเรียนมีการสืบค้นเนื้อหาข้อมูลประกอบการเรียน
4. ครูผู้สอนมีความพึงพอใจต่อการใช้ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ในฝัน
5. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ในฝัน
6. ปกครอง มีความพึงพอใจต่อการใช้ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ในฝัน
7. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับสถานศึกษาในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์แต่ละระดับชั้นเพิ่มขึ้นจากปีการศึกษาที่ผ่านมา


นางสาวสุกัญญา บุตรพรม
นางสุปราณี แช่มเมืองปัก
นายกำธร วรธงไชย
นายพินิจ โคตะมะ
นางสาวสุกัญญา บุตรพรม นายอนนท์ กินกิ่ง
นายนิยม สมบัติ นักเรียน นางสาวสุกัญญา บุตรพรม นายอนนท์ กินกิ่ง
นางสาวสุกัญญา บุตรพรม