ในโลกปัจจุบันเทคโนโลยีต่าง ๆ เข้ามามีบทบาทสำคัญในการดำรงชีวิตประจำวันของมนุษย์ ในด้านต่างๆ มากมาย โดยเฉพาะ ด้านการศึกษา เทคโนโลยี ช่วยให้การค้นหาข้อมูลทางด้านการศึกษากว้างขวางอย่างไร้ขีดจำกัด ผู้เรียนมีความสะดวกมากขึ้นในการค้นคว้าวิจัยต่างๆ  นอกจากนั้นเทคโนโลยีทำให้เกิดสภาวะการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Disruption) จึงเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องพัฒนาคนซึ่งถือเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศให้มีทักษะด้านไอซีที (ICT Literacy) ซึ่งเป็นหนึ่งในทักษะศตวรรษที่ 21   

       โรงเรียนบ้านทุ่งน้อย จัดการศึกษา ระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาล 2 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  นักเรียนเป็นเด็กด้อยโอกาส มาจากครอบครัวที่มีปัญหาการหย่าร้าง มีฐานะยากจน  ผู้ปกครองของนักเรียนประกอบ อาชีพรับจ้างทำสวนยางพาราและรับจ้างทำงานต่างจังหวัด นักเรียนอาศัยอยู่กับปู่ย่า ตายายเป็นส่วนใหญ่  ทำให้นักเรียนได้รับการดูแลจากผู้ปกครองไม่ทั่วถึงทั้งด้านการเรียนและพฤติกรรม นอกจากนั้นทางโรงเรียนขาดแคลนสื่อเทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ ตลอดจน  เครื่องมือในการเข้าถึงสื่อการสอนดิจิทัลและแหล่งความรู้  มีคอมพิวเตอร์ไม่เพียงพอต่อความต้องการของผู้เรียน นักเรียนขาดทักษะการใช้สื่อเทคโนโลยี  ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในด้านต่างๆ โดยเฉพาะด้านผลสัมฤทธิ์ในการเรียน และทักษะในศตวรรษที่ 21 อาทิเช่น ผลการประเมินระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET)  ,ทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT)  โดยปัญหานี้ถือเป็นอุปสรรคหนึ่งของการจัดการศึกษาของโรงเรียน ทำให้โรงเรียนไม่สามารถขับเคลื่อนการพัฒนาให้มีคุณภาพการศึกษาตามเป้าหมายได้

       ทางโรงเรียนตระหนักถึงความสำคัญดังกล่าวมาโดยตลอด จึงมีความประสงค์เข้าร่วมการบริจาคเพื่อการศึกษา โครงการคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา (Notebook for Education) ภายใต้โครงการสานพลังประชารัฐ CONNEXT  ซึ่งเป็นแนวทางการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นประกันโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกันให้แก่นักเรียนทุกคน ได้รับการศึกษาและพัฒนาศักยภาพของแต่ละบุคคลอย่างทั่วถึงและเท่าเทียมกัน ทั้งด้านทักษะการเรียนรู้  ทักษะชีวิต  ทักษะอาชีพ  ทักษะการสื่อสารและเทคโนโลยี และคุณธรรมจริยธรรมที่จำเป็นของศตวรรษที่ 21 อย่างยั่งยืน

โครงการคอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊กเพื่อการศึกษา เป็นโครงการจัดซื้อคอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊กพร้อมชุดอุปกรณ์เพื่อนำมาใช้ประกอบการเรียนการสอน โดยมีรายละเอียด ดังนี้
        โรงเรียนบ้านทุ่งน้อยได้ดำเนินการในโครงการ โดยใช้กระบวนการ PDCA ดังนี้ 
ขั้นที่ 1 P –Plan  การประชุม วางแผน คณะครู บุคลากรที่เกี่ยวข้อง เพื่อขอความเห็นชอบในโครงการ 
ขั้นที่ 2 D – Do   ดำเนินการจัดทำโครงการโครงการ เพื่อเสนอขอรับงบประมาณสนับสนุน ตลอดจนกำหนดผู้รับผิดชอบโครงการ  ดังต่อไปนี้ 
       1. การจัดซื้อ ตามระเบียบว่าด้วยการจัดซื้อจัดจ้าง
       2. การเตรียมความพร้อม
              2.1  การจัดอบรม /ประชุม คณะครูบุคลากรเตรียมความพร้อม ชี้แจงความเป็นมาของโครงการดังนี้ 
                       2.1.1. การจัดอบรมครูและบุคลากรเพื่อเตรียมความพร้อม ประเด็นดังต่อไปนี้ 
                              1. การใช้ สื่อเทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ 
                              2. การจัดเก็บ  ซ่อมแซม บำรุงรักษา โดยจัดเก็บใน Notebook Charger   จำนวน  2 ตู้ การชาร์ทเครื่องโน๊ตบุ๊ค ในเวลาที่นักเรียนเลิกเรียน หลัง 15.30 – 16.30 น. โดยครูประจำชั้นป.5-6  งบประมาณในการซ่อม ใช้งบประมาณสนับสนุนจากชมรมผู้ปกครองและชมรมศิษย์เก่าของโรงเรียน จัดทำระบบ ยืมโดยใช้ Google ฟอร์ม แจ้งเตือนผ่าน แอพพลิเคชั่น Line  Nofity 
                              3.  ด้านหลักสูตร การสอน การจัดการเรียนรู้การจัดการเรียนรู้แบบ  
Active Learning  โดยการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยในการจัดการเรียนรู้ ในสาระ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์  สังคมศาสนาและวัฒนธรรม  ภาษาอังกฤษ ในระดับชั้น ป.5-6 
                              4. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  เว็บไซต์ ทรูปลูกปัญญา  up-skill และ VCourse  เป็นต้น 
           2.2 การประชุมผู้ปกครอง ประเด็นดังต่อไปนี้
                       2.2.1. เพื่อสร้างความเข้าใจกิจกรรมในโครงการ ตลอดจน การให้ข้อเสนอแนะในการดูแลเอาใจใส่เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ  
                       2.2.2. การดูแลรักษา โน๊ตบุ๊ค กรณีนักเรียนนำใช้ที่บ้าน 
                       2.2.3. การมีส่วนร่วมในการดูแลรักษา 
           2.3 การอบรมนักเรียน ประเด็นดังต่อไปนี้ 
                      2.3.1. ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะพื้นฐานการใช้คอมพิวเตอร์  
                      2.3.2. วิธีการดูแลรักษา การระดมความคิด เสร้างข้อตกลงความรับผิดชอบการใช้ การยืม โน๊ตบุ๊ค 

      3. การจัดการเรียนรู้โดยใช้โน้ตบุ๊กร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning   
                     3.1. การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยโครงงานนวัตกรรมเพื่อชุมชน (CIP) ตามแนวทางของ OECD  ซึ่งกระบวนการเรียนเพื่อนำไปสู่การคิดนวัตกรรมโดยการบูรณาการ สาระภาษาไทย   สาระคณิตศาสตร์ สาระวิทยาศาสตร์  สาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และสาระ ภาษาอังกฤษ   ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 กระบวนการสอนดังกล่าว ช่วยยกระดับการเรียนรู้ของนักเรียน ทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์   
                     3.2. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่นำมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อาทิเช่น  
                            3.2.1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project Based Learning) 
                            3.2.2. กิจกรรมการเรียนรู้โครงงานฐานวิจัย จากเรื่องราวใกล้ตัว การจัดการเรียนรู้ RBL (Research-Based Learning)  
                            3.2.3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน( (Activity-Based Learning) ได้แก่ กิจกรรมเชิงสำรวจ เสาะหา ค้นคว้า (Exploratory) กิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ (Constructive) กิจกรรมเชิงการแสดงออก (Expressional) ได้แก่กิจกรรมที่เกี่ยวกับการนำเสนอ การนำเสนอข้อมูล เป็นต้น 
                            3.2.4. การจัดการเรียนรู้แบบเน้นประสบการณ์ (Experiential Learning) เป็นการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรมเพื่อนำไปสู่ความรู้ความเข้าใจเชิงนามธรรม 
                            3.2.5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning) 
                            3.2.6. การจัดกิจกรรมการรเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking Based Learning)       
                   3.3. การจัดกิจกรรมเรียนรู้แบบ On Line On Air ในช่วงสถานการณ์ที่มีเหตุจำเป็นต้องหยุดเรียน  ,การจัดกิจกรรมการนำเสนองานของนักเรียนในการเรียนรู้ตามสาระต่างๆได้ ,การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้านการออกแบบผลิตภัณฑ์ผลผลิตของโรงเรียน 
                   3.4. การจัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์  โดยใช้เว็บไซต์ต่างๆ อาทิเช่น ทรูปลูกปัญญา  up skill , Vcourse ฯลฯ   
          ขั้นที่ 3 C -  Check  ตรวจสอบ  นิเทศ  ติดตามการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง โดยจัดทำแผนการนิเทศ ติดตาม    การจัดกิจกรรมการเรียนรู้  การใช้โน๊ตบุ๊คทุกเดือน       
          ขั้นที่ 4 A -Act  การปรับปรุง แก้ไข การดำเนินงานเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนสูงสุด 

          ซึ่งทางโรงเรียนจะให้ครูและนักเรียนยืมคอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊กพร้อมชุดอุปกรณ์เพื่อนำไปใช้ประกอบการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ที่บ้าน ซึ่งจะทำให้สามารถเกิดการเรียนรู้ได้ทัุกที่ทุกเวลา ทั้งนี้โรงเรียนมีกระบวนการในการบริหารจัดการคอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊กพร้อมชุดอุปกรณ์ รวมถึงมาตรการในการดูแลรักษาเพื่อให้คอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊กพร้อมชุดอุปกรณ์อยู่ในสภาพพร้อมใช้งานให้นานที่สุด

กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โน้ตบุ๊ก

             โรงเรียนวางแผนใช้คอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊กร่วมกับการจัดการเรียนรู้ โดยครูออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เป็นแบบ Active Learning เช่น Inquiry-based Learning , Problem-based Learning , Project-based Learning หรืออื่น ๆ รวมถึงการใช้สื่อการสอนดิจิทัลและแพลตฟอร์มการเรียนรู้ต่าง ๆ อีกทั้งให้นักเรียนใช้คอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊กเป็นเครื่องมือในการสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต ซึ่งจะทำให้นักเรียนสามารถเข้าถึงแหล่งความรู้ต่าง ๆ จากทั่วทุกมุมโลก 

เป้าหมายและการประเมินผลโครงการ

     เป้าหมายการดำเนินโครงการแบ่งเป็น 3 หัวข้อ โดยทำการประเมินผลเมื่อสิ้นปีการศึกษา

1. ครูและนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการสามารถเข้าถึงคอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ก อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง สื่อการสอนดิจิทัล และแหล่งเรียนรู้ออนไลน์
2. ครูจัดการเรียนรู้โดยใช้คอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊กร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
3. นักเรียนมีทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT Literacy)